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作为研究阅读障碍的研究人员,我们经常阅读完全误解诵读困难的文章或听到的谈话 - 或者如何治疗诵读困难是用来描述阅读困难的人的术语 - 它影响高达10%的澳大利亚人阅读障碍可能难以阅读游艇等不寻常的词汇;对于像frop这样的无意义的单词有困难;误读了史莱姆的微笑;努力理解段落;或者在阅读时以其他方式进行斗争为了配合阅读困难赋权周 - 旨在提高对疾病的认识和理解 - 我们强调了七种最常见的关于阅读障碍的误解一些研究人员和组织在他们的阅读障碍定义中包含拼写问题这可以是一个问题,因为拼写和阅读是不同的技能,即使它们都是基于书面语言拼写和阅读都涉及一些过程,所以有些人会有这两种技能的问题但是研究已经清楚地表明很多人都是好读者但是可怜的拼写者;或者是好的拼写者,但是不好的读者为了避免将不同类型的问题分组在一起,使用不同的术语“dysgraphia”(或拼写障碍)来解决拼写问题和阅读障碍的阅读障碍(或阅读障碍)就不那么令人困惑阅读问题是关于阅读中的问题这看起来很明显,但有时候其他方面的问题与阅读困难有很强的联系,他们开始被讨论就好像阅读有困难一样。例如,一些有阅读问题的人也有问题记忆的某些方面这可能会让人们说出这样的话:“大卫因为他的阅读障碍而忘记了他的午餐盒”,但这假设两个问题之间存在联系。如果阅读障碍导致记忆力不佳,那么每个人都有阅读问题也应该有记忆问题,但事实并非如此在极端情况下,一个网站声称列奥纳多达芬奇患有阅读障碍而不是因为任何有证据表明他阅读困难,但是因为他可以倒退和反转(如在镜像中)这显然使用的术语过于广泛虽然对我们许多人来说可能感觉不太好,但阅读是一项非常复杂的任务,涉及许多子技能和过程它需要识别和排序字母,将字母模式映射到声音,以及访问存储在存储器中的知识(以及其他内容)这意味着过程可能以各种方式失败,因此作为研究人员,我们将几乎在没有先讨论我们的意思是什么样的问题的情况下,从不说“诵读困难”或“阅读障碍”读者是否对他们以前从未见过的新词有困难?他们是否比他们年龄的其他人更频繁地误认为董事会?他们读过的东西好像和拯救一样押韵吗?他们难以理解他们所读到的内容吗?这些是不同的问题,不一定是一起因为阅读障碍不是一个问题,也没有单一的解决方案一个人的阅读问题的特殊性质决定了他们需要的治疗根据目前的证据,有效治疗一个苦苦挣扎的读者需要首先确定读者所具有的具体阅读问题,然后设计一个基于阅读的程序来开发落后的技能,如体育锻炼,彩色镜片或彩色纸等治疗无益于两个原因首先,他们认为所有阅读障碍都是一样的二,他们与阅读无关在那里有更多的“蛇油”治疗方法,其中许多已被学校董事会和教育行政人员采用,没有可靠的证据支持他们目前,证据支持基于培养针对特定阅读问题的阅读技能的治疗方法这是一个特殊的挑战e在澳大利亚,许多教学计划并不强调早期阅读教育中的语音学习因此,一些看似患有阅读障碍的孩子正在努力学习,因为课堂教学方法Phonics通过教他们如何转换字母来帮助孩子学习阅读声音然后将这些声音融入语言有效的阅读教学方法应始终包括语音学的系统教学,特别是在早期研究中发现遗传学可以在阅读困难中发挥作用 有时“遗传原因”这个短语被误认为“没有人可以做任何事情”这对于阅读困难是不正确的。无论是阅读障碍的来源,都有可以提供帮助的治疗 - 只要问题得到明确识别,