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<p>今天发布的一份报告发现,接受治疗的儿童不太可能达到国家识字和算术最低标准,差距会随着时间的推移而大幅增加澳大利亚健康与福利研究所(AIHW)的报告将儿童保护数据与国家评估计划 - 扫盲与数学(NAPLAN)结果它发现,虽然在护理的3年级学生中有814%符合写作基准,但在9年级学生中这一比例降至439%</p><p>在第7年,只有709%的学生接受了阅读基准,与全国942%的学生相比这相当于第5年的计算能力,其中713%符合基准,相比之下全国934%</p><p>澳大利亚约有59,000名儿童,这是一个重要问题</p><p>幼儿经常进入护理阶段</p><p>忽视或滥用的结果,对他们的福祉,语言发展和社会包容产生重大影响AIHW发言人Justine Boland解释说,护理中的儿童有:复杂的个人历史和多种形式的劣势,包括贫困,虐待,家庭功能障碍以及护理和学校教育的不稳定</p><p>接受护理的学生通常从较低的学习成果开始他们往往在校外学习的机会较少,例如例如,与成年人一起阅读他们随着年龄的增长而继续经历较低水平的学术参与并且日益处于不利地位</p><p>这种影响是累积的,特别是当与现有的公平和获取因素,社会劣势,残疾,不平等和地理位置相结合时定期搬到不同的家庭和不规律的入学率也是因素研究表明,从护理院进入护理院到护理期间的整个护理过程,对孩子的出勤和表现能力有重大影响</p><p>好在学校这些有复合效应,导致高脱离率和sc晚年辍学毫无疑问,提高识字率不仅是提高教育程度的关键,也是改善生活机会和社会包容的关键</p><p>但是,我们还需要对我之前写过的关于教育的重要性的更为复杂的理解</p><p>解决教育机会不平等问题的学校资金我们知道,弱势因素与教育公平之间存在明显的联系报告,例如AIHW的报告提供了一个关于教育公平和获取的对话的重要起点它也适合一般关于为什么我们需要Gonski资助方案的原因,最初的目的是为了确保:我们需要就如何为澳大利亚最弱势儿童提供更公平的教育进行艰难的对话,包括那些护理以及提高教育水平我们需要解决一系列因素,包括提高学校参与和参与度,降低停学和开除水平,提高保留率和12年级完成率,以及提供从学校到工作和进一步学习的替代途径我们还需要解决学校以外的一系列社会,文化,经济和情感因素儿童在家庭和学校都有安全感,稳定性,连续性和社会支持是很重要的</p><p>为年轻人提供发展复原力的策略也是关键的一致性学校上学和参与以及护理安排的稳定性对于提高幼儿接受教育的能力至关重要</p><p>不幸的是,这些都不是简单的政策解决或简单的课程干预等问题</p><p>需要很长时间和协调努力 - 包括政府,非政府组织教育,学校和教育系统,法院和儿童保护机构,寄养和社区护理提供者,家庭和社区更广泛 - 做出必要的改变当你考虑到每1000个儿童(0-17岁)中有近9个生活在国家有序的护理中,对许多澳大利亚年轻人来说,这是一个非常现实的问题 国家保护澳大利亚儿童框架表明澳大利亚政府承诺确保儿童生活在安全和支持的家庭和社区中</p><p>但是,还需要做更多的事情为照顾儿童提供有意义的教育不仅有利于未来的就业前景,而且对于健康,参与社会和属于社区而言,

作者:哈帻